一连几日，都没能抓到好时机，二人一下也就明白了赵微口中所说的，需要一些运气是什么意思了。毕竟仍是少年，所做的事情哪怕再惊天动地，大人若是不去细瞧，总归不会太放在心上。
有一次李纲都已经低头看赵海在做些什么了，可是毕竟年岁大了，扫了一眼以为他在练字，便没多在意。
赵晴赵海问赵微对策，赵微说：“这事儿真的要看运气，太着痕迹会失了效果的。”
赵晴于是便打算再多等几日，而赵海虽然点头也认可了这个做法，可是性子上终究还是浮躁了些。
在又一次李纲无视他，从他身旁掠过时，赵海起身喊住了李纲：“先生！”
李纲先是嗯了一声，才反应过来是有人唤自己，转过身去用那已经开始有些昏花的老眼环视了一下四周后，才发现喊他的是赵海，于是道：“什么事啊？”
赵海连忙躬身行礼，道：“先生！学生有问题请教。”
此时的赵晴已经反应过来赵海想主动出击了，连忙在李纲的身后冲赵海摆手，赵海只做不理，径直问道：“先生，学生不认得‘冂’这是什么字。”
李纲见了，却是个生僻字，难得有人会问这个问题，就连现有的翰林院编撰怕是识得这个字的也不多，于是欣慰的看了看赵海，夸了句：“真是勤奋。”
尔后道：“这个字比较生僻，念做jiong，邑外谓之郊，郊外谓之野，野外谓之林，林外谓之冂。其实就是距离城池较远一些的地方，便是这个‘冂’了。”
说罢，李纲又赞了句赵海，便打算离去了。而赵海见李纲居然不继续往下问，一时情急，便又喊道：“先生！学生还有个问题！”
李纲闻言便又重新驻足，说道：“什么问题？你且问来。”
“这个又是什么字？”
而此时赵海却是拿着一直写写画画的那张纸，狠狠地抖了几下，希望李纲能够看见纸上其他的东西，抖完后，才将纸放下铺平，拿起毛笔，写下一个字来。
“便是这个‘犭’字。”
赵海这么古怪的行为，总算让李纲诧异起来，因为他发现纸张上有很多这样的生僻字。
李纲道：“你哪里瞧来这么多生僻字，这个念ǎn，《山海经》里，有种野兽叫犭婴如，长得很像鹿，但是却是一条白尾巴，长着马蹄人手，头上还有四个角，应该是传说中的东西，毕竟谁都不曾见过。”
说罢便准备离去，然后又停下叮嘱了赵海：“莫看这么多生僻字，耽误了学业。”
也就这么一顿，看到了似乎还想叫住自己问问题的赵海。心下疑惑，问道：“怎么了？”
“先生，您发现没有，现下很多字，都是两种字的组成，一种是生僻字，一种这是常用字。”
李纲闻言却是一愣，心知赵海所言不错，但是毕竟没人提起，自己就没有去想过，觉得这是很理所当然的一件事情，于是道：“确实如此，不过，你想说些什么？”
“先生，我想和晴儿一起著一本书，叫做《说文解字》，内容便是将这些字的来历、读音、含义等，一起罗列出来，例如‘犭婴如’中的‘犭’字，代表野兽，‘狼’、‘狗’、‘狈’，都是由此字和另一字一同构成，因此日后看到带有‘犭’字的字后，便可认为和野兽有关。”
“这样可以方便广大读书人，更方便那些不识字的蒙童们，再遇到不认识的字时，可以通过这本书，查询字意和字形，从而进行学习。但是学生能力有限，有些字毕竟自己也不认得，不知出处，所以希望请先生帮忙一同完成。”
著书立说，流传于世，这可是所有读书人的梦想，就连邸报上能刊登一篇自己的文章，都能让那些读书人趋之若鹜欣喜若狂，更何况是这样一本写给全天下读书人看的书？而且是启蒙书籍！这何止是万家生佛？
若是书能著成，日后读书人只要学习，便会用到此书，那著书者岂非要立地成圣啊！
此言一出，李纲惊的是下巴都快掉地上了！
晋阳公主则是在一旁冷哼一声：“大言不惭！”
宋洁则是端庄的坐在桌案前微微一笑，朝赵海颔首。
齐王殿下则是冲赵海微微一笑，然后非常潇洒有礼地朝赵海拱了拱手，以示欣赏。
王鑫看到了齐王的动作，却是瞥了赵海一眼，哼了一声。
李新见是自家父亲和最好的玩伴在一起说话，则是直接凑上来问：“是什么好玩的新鲜玩意吗？”
沈维依然伏在桌案上打瞌睡不知道发生了何事。
赵微则是有些惊讶，因为他原本的打算是完全由赵晴、赵海以及自己三人完成，只需要让李纲知道这件事就可以了，现下赵海却等同于是拉李纲入伙了。
李纲真的是完完全全震惊到了，直到李新凑上来说话，才缓过神来，看到自家儿子这等只知玩耍的样子，和赵海落差实在太大，气不打一处来，竟是爆了粗口。
“赶紧给我滚回去坐好！”
李纲对李新可是从来都是宠爱有加，没一句重话，这一下李新也被吓了一跳，脖子一缩，灰溜溜地就回到了自己的桌案前。
李纲连续深呼吸了两口后，沉声道：“你可知你刚才所说所想，代表什么吗？”
当初赵微提起这件事时，赵海确实不知，认为不过做些归纳整理的事情，然后汇总成一本书而已，后来从父母神情中，才明白这是一件很了不起的事情，此时岂能不知？
只是赵微叮嘱多次，一定不能说知道，于是便按着赵微所教，道：“不知，我只是想天下蒙童都可以有书读，不用经历我在启蒙时，所经历过的那种艰难。”
此言一出李纲才想起来，确实啊，这本书若是用于启蒙教育那可是解决了蒙学一大难题，多少顽童都是因这启蒙太难，而使得父母不得不放弃？
若是天下蒙童都能读书，那大汉得是怎样的一片景象？于是便想到原本赵晴和赵海书本都会拿颠倒，尔后在认字上，可比同窗快出太多太多，莫非便是因为此法认字吗？
可是，这等学字的法子，若是没人教，只自学可是难得紧，不由自主的望向了赵微。莫非是他？于是便开头问道：“咫尺，你可知此事？”
赵微见状连忙起身行礼道：“先生，我更喜欢武艺一些，所以小海天天鼓捣些什么，我也不知道。”
见赵微否认，李纲虽疑惑，但也没再理会赵微，只是挥手示意赵微坐下后，扭头冲赵海道：“这可不是一件小事，老夫自忖独自一人也是完不成的，需要查阅太多的文献资料，需要集多人之力方可。”
赵海则是回忆着赵微所教之话，组织了一下语言后，继续应对。
“若是做得太过细致，便成了字意的追述和考究，和本书立意相悖，若是只用于罗列以及陈述，仅用于蒙童的学习，便可以节省下不少气力。届时若是想编撰一本更细致的，则可以日后再行解决，先行解决目前有与无的问题便可。”
此话一出，又让李纲心生感叹，这等沉稳老辣的做事思路，当今翰林院编撰里能有几人？何止先解决有无问题，按照这个思路，甚至可以分几部进行刊印，出几部印几部，先让天下私塾用起来再说。念及此处又打量了赵海两眼，当真是天纵奇才。
李纲示意赵海坐下后，后面的课业上起来都有些心不在焉，终于提前宣布了下学，然后匆匆往甘露殿而去。